Ngoài ra, ông còn nói thêm rằng trực giác và bản năng ở hai bên đối nhau của lý trí. Vì thế, chúng ta có bộ ba đáng lưu ý là bản năng, trí tuệ và trực giác. Trong đó, có thể nói rằng bản năng ở dưới ngưỡng của tâm thức, trí tuệ thuộc về nhân tính, chiếm vị trí hàng đầu trong nhận thức của con người, và trực giác thì cao hơn cả hai yếu tố này, chỉ đôi khi xuất lộ trong những phút giây khai ngộ bất ngờ và thấu hiểu chân lý, vốn là năng khiếu của những nhà tư tưởng lỗi lạc nhất của chúng ta.
And he adds in another place that intuition lies on the other side of reason to instinct. We have, therefore, this interesting triplicity — instinct, intellect and intuition — with instinct lying below the threshold of consciousness, so to speak, with the intellect holding the first place in the recognition of man, as human, and with the intuition lying beyond both of them, and only occasionally making its presence felt in the sudden illuminations and apprehensions of truth which are the gift of our greatest thinkers.
Chắc hẳn trong tiến trình giáo dục phải có một điều gì đó còn hơn cả cố gắng chỉ giúp cho mỗi người thích ứng và bắt kịp với những sự việc ở bên ngoài và với môi trường sống thường xuyên thay đổi của họ? Nhân loại phải được hướng dẫn để vượt ra ngoài giới hạn đó và đi vào tương lai rộng lớn hơn với nhận thức sâu sắc hơn. Nhân loại phải được trang bị để có thể đáp ứng và xử lý bất cứ điều gì khả dĩ xảy ra, nhằm đạt được những kết quả cao nhất và tốt nhất. Cần khai mở năng lực của con người với những biểu lộ có tính cách xây dựng và viên mãn nhất. Không nên đưa ra mức giới hạn thành đạt nào đã chuẩn hóa. Sự thành đạt như thế sẽ khiến cho người ta cảm thấy hài lòng, tự mãn và vì thế mà trở nên tĩnh tại. Luôn luôn mỗi người phải tiến từ mức nhận thức thấp lên mức nhận thức cao hơn, và khả năng ý thức phải được mở rộng liên tục. Mở mang và tăng trưởng là định luật của đời sống, và trong khi đại chúng phải được nâng cao nhờ hệ thống giáo dục, giúp họ thích ứng với việc mang lại lợi ích lớn nhất cho tuyệt đại đa số, thì mỗi cá nhân phải được thừa hưởng đầy đủ những di sản của mình, và được trau dồi, rèn luyện đặc biệt thích hợp. Điều này sẽ bồi dưỡng và tăng cường những gì tinh tế nhất và tốt đẹp nhất trong chúng ta,
Surely there must be something more to the educational process than just fitting a man to cope with external facts and with his arbitrary environment? Humanity must be led out and into a deeper and wider future and realization. It must be equipped to meet and handle whatever may come, so as to get the highest and the best results. Men's powers should be drawn out to their fullest constructive expression. There must be no standardized limit of achievement, the attainment of which will leave them complacent, self-satisfied and, therefore, static. They must always be led from lower to higher states of realization, and the faculty of awareness must be steadily expanded. Expansion and growth is the law of life and while the mass of men must be lifted by a system of education, fitted to bring the greatest good to the greatest number, the individual must be given his full heritage, and special culture provided which will foster and strengthen the finest and the best amongst us, for in their achievement lies the