chúng ta biết là hoàn toàn ở ngoài lĩnh vực đào tạo của khoa học.(xviii)Cánh cửa phải mở ra cho những ai có thể đi xa hơn sự rèn luyện trí tuệ về mặt học thuật liên quan đến đời sống trên cảnh giới hồng trần.
training altogether. (xviii) The door must be opened for those who can go beyond the academic training of the mind with relation to physical plane living.
Sự thành công của nhân loại trong tương lai sẽ gắn bó với thành công của những cá nhân có khả năng đạt được những điều lớn lao hơn, vì có tính tinh thần hơn. Chúng ta phải khám phá ra những phần tử này trong gia đình nhân loại và khuyến khích họ tiến tới để đi vào lĩnh vực vô hình. Họ phải được trau luyện và thụ hưởng một nền giáo dục với những điều chỉnh sao cho thích hợp với những gì cao đẹp nhất trong họ. Một nền giáo dục như thế cần có sự nhận thức thích đáng về mức phát triển và tình trạng của mỗi cá nhân, và hiểu đúng được đâu là bước kế tiếp cần có cho trường hợp đó. Về phần người thầy cần có sự hiểu biết sâu sắc, sự cảm thông và trí thông tuệ.
The success of the future of the race is bound up with the success of those individuals who have the capacity to achieve greater, because more spiritual, things. These units of the human family must be discovered and encouraged to go on and to penetrate into the realm of the intangible. They must be cultured and trained and given an education which will be adapted to the highest and the best that is in them. Such an education requires a proper perception of individual growth and status, and a right understanding of what the next step in any given case should be. It requires insight, sympathy and understanding on the part of the teacher.
Các nhà giáo dục ngày càng nhận thức được nhu cầu nâng lên những quá trình giáo dục tiên tiến hơn, nhằm giúp cho những người được rèn luyện trong đó vượt ra ngoài lĩnh vực trí tuệ có tính thuần phân tích và phê phán, để đi vào lĩnh vực thuần lý và nhận thức trực giác. Bertrand Russell nói rằng “Giáo dục không nên chỉ nhắm đến cái biết thụ động về những sự kiện cứng nhắc, mà phải có hoạt động hướng về thế giới trong đó chúng ta có những nỗ lực sáng tạo.” Thế nhưng, cần lưu ý rằng công tác sáng tạo đòi hỏi người sáng tạo phải năng động và tích cực, hành động có chủ đích và vận dụng trí tưởng tượng sáng tạo của mình. Phải chăng đó là kết quả của các hệ thống giáo dục hiện đại của chúng ta? Có đúng hay không khi nói rằng trí tuệ bị chuẩn hóa và đè nặng bởi hệ
There is an increasing realization among educators of this need to lift the more advanced educational processes and so raise those subjected to their influence out of the realm of the purely analytical critical mind into that of pure reason and intuitive perception. Bertrand Russell points out that “Education should not aim at a passive awareness of dead facts but at an activity directed towards the world that our efforts are to create.” But we must remember that creation posits an alive and functioning creator, acting with intention and utilizing the creative imagination. Could it be said that this is the effect of our modern educational systems? Is not the mind standardized and held down by our mass system
(xviii):
Wiggam, Albert Edward, The New Decalogue of Science.
(xviii):
Wiggam, Albert Edward, The New Decalogue of Science.